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Das Thema erneuerbare oder nicht erneuerbare Energien ist vielversprechend. Typische Haushalte haben sich bewusster für den Einsatz von Energie und erneuerbaren Quellen entschieden, und die Wichtigkeit, den Unterschied zu verstehen, hat die Schulen erreicht. Immer mehr Schulen unterrichten heute über die Unterschiede und die Bedeutung erneuerbarer und nicht erneuerbarer Energiequellen und -ressourcen. Diese Aktivitäten richten sich an Kinder von der vierten bis zur achten Klasse.
Wie es funktioniert?
Sprechen Sie mit den Schülern über erneuerbare Quellen wie Holz, Wasser, Wind und Sonnenlicht und schreiben Sie sie an die Tafel. Erstellen Sie eine weitere Liste für nicht erneuerbare Quellen wie Öl, Strom, Kohle und Propan. Geben Sie jedem Schüler links ein Blatt mit Bildern alltäglicher Alltagsgegenstände wie Auto, Ventilator, Pflanze, Kamin, Fernseher, Grill, Drachen, Garten, Windmühle und Notizbuch. Bitten Sie die Schüler, ein Wort zu schreiben, das beschreibt, wie das Objekt funktioniert oder woraus es besteht. Starten Sie eine Diskussion, die den Schülern verständlich macht, dass die meisten in den Artikeln verwendeten Quellen sich auf nicht erneuerbare Quellen beziehen.
Aus was ist es gemacht?
Der Zweck dieser Aktivität ist es zu veranschaulichen, wie fast alles, was wir verwenden, nicht erneuerbare natürliche Ressourcen verbraucht. Zum Beispiel besteht ein Bleistift aus Holz, das erneuerbar ist, aber Graphit, Gummi und Ölfarbe sind alle nicht erneuerbar. Teilen Sie die Schüler in Paare ein und lassen Sie sie nach einem Objekt suchen. Es kann alles sein, was Sie wollen. Sie müssen das Objekt untersuchen, um drei Fragen zu beantworten: Welche natürliche Quelle wird verwendet, um dieses Objekt herzustellen, ist die Quelle erneuerbar oder nicht erneuerbar und woher kommt die Quelle?
Samen zählen
Teilen Sie die Schüler in Zweiergruppen ein und geben Sie jeweils drei Behälter - einen mit trockenen Kichererbsen, einen mit roten Bohnen und einen leeren. Weisen Sie die Schüler an, den leeren Behälter mit 92 Kichererbsen und 8 roten Bohnen zu füllen. Sie sollten 100 Samen haben, wenn sie fertig sind. Erklären Sie dann den Unterschied zwischen erneuerbaren und nicht erneuerbaren Energien. Machen Sie eine Liste an der Tafel mit Beispielen von beiden. Geben Sie den Schülern eine kurze Erklärung, wie nicht erneuerbare Quellen nicht ersetzt werden, und erklären Sie dann, dass das Saatgut im Behälter den weltweiten Verbrauch erneuerbarer und nicht erneuerbarer Energie darstellt. Kichererbsen stehen für den Verbrauch nicht erneuerbarer Energie pro Jahr und rote Bohnen für die Menge erneuerbarer Energie. Besprechen Sie, was dies bedeutet, wenn nicht erneuerbare Energiequellen ausgehen.