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Das Unterrichten von Mathematik an Schüler mit Lernschwierigkeiten erfordert Kreativität, Geduld und gute Unterrichtsmethoden. Mathematische Konzepte erfordern viel Auswendiglernen von Schritten und Namen, und ein Schüler mit Lernschwierigkeiten hat Schwierigkeiten, sich an die erlernten Informationen zu erinnern. Um ihm grundlegende Faktoren beizubringen, ist es wichtig, die Natur einer Lernstörung zu verstehen und geeignete Methoden einzusetzen, um die Schwächen auszugleichen.
Gedächtnis
Schüler mit Lernstörungen haben oft Schwierigkeiten, Informationen zu speichern und aus dem Speicher abzurufen. Mnemonics ist eine mathematische Unterrichtsmethode, mit der Schüler Informationen über verbale und inhaltliche Bereiche abrufen können. Beispiele für Mnemonics sind Schlüsselwörter, Peg-Wörter und Buchstaben.
Ein mnemonisches Schlüsselwort ist ein Wort, das mit dem verbunden ist, was die Schüler wissen müssen, weil es das Konzept einer visuellen Form erklärt. Wenn ein Schüler sich beispielsweise daran erinnern muss, dass zwei plus zwei vier sind, sagt der Lehrer einen Satz wie "Skate mit zwei Radachsen". Der Schüler wird dann wissen, dass die Antwort vier ist, da ein Skateboard vier Räder hat. Ein anderes Beispiel ist zwei mal drei, und die Schlüsselwörter lauten "ein Kältemittelpaket mit sechs Packungen".
Die Wörter Peg sind Reime, die zur Darstellung von Zahlen verwendet werden. Sie sind hilfreich beim Unterrichten von Informationen, die das Speichern von Zahlen in einer Sequenz erfordern. Der Lehrer bringt dem Schüler zuerst alle Wörter und dann die Nummer bei, der sie entsprechen. Das Wort für sechs ist Schach, so dass der Lehrer Schachzeiten unterrichten kann. Schachschüler sind 30 Schachspieler. Ein Student kann es dann als nützlich erachten, sich an den sechsseitigen Tisch mit dem Wort "Schach" zu erinnern.
Die Briefstrategie ist effektiv, um die Schritte zur Lösung eines mathematischen Problems zu vermitteln. Der Lehrer erstellt Buchstaben, die Wörter darstellen. Beim Einlernen der Reihenfolge der Operationen helfen die Buchstaben PEMDAS (Klammern, Exponenten, Multiplikation, Division, Addition, Subtraktion) dem Schüler, sich zu merken, welche Operation zuerst kommt.
Grafische Organisation
Wortprobleme sind etwas, das Schüler mit Lernschwierigkeiten nur schwer verstehen können. Bei einem Problem mit einem bestimmten Wort muss der Lernende die Art des Problems definieren, die Situation visualisieren und eine Lösung finden. Die grafische Organisation ist eine Methode, die dem Schüler die Konzepte der Problemlösung vermittelt.
Der erste Schritt besteht darin, Ihnen das Erkennen verschiedener Probleme beizubringen, indem Sie Sie über Schlüsselwörter informieren, die verschiedene Vorgänge darstellen, z. B. "die Differenz, die eine Subtraktion erfordert". Wenn Sie dem Schüler viele Beispiele geben, können Sie besser verstehen, warum die Schlüsselwörter eine bestimmte Operation darstellen. Dann stellt der Lehrer eine Grafik mit den Pfeilen zur Verfügung, z. B. einen grafischen Organizer, der aus drei großen Ovalen besteht, die horizontal auf der Seite angeordnet sind, damit der Schüler die wichtigen Informationen schreiben kann. Nach den drei Ovalen gibt es einen Pfeil und dann noch ein Oval. Über dem Pfeil schreibt der Student die Operation und im letzten Oval die Lösung. Ein Student profitiert von der grafischen Organisationsmethode, da er ihm hilft, die Informationen im Kopf zu organisieren, indem er sie auf der Seite sieht.
Selbstüberwachung
Der beste Weg, den Schüler zu schulen, besteht darin, ihm beizubringen, wie er sein eigenes Lernen mit Methoden der Selbstüberwachung kontrolliert. Mathematische Gleichungen beinhalten Schritte, die übereinander integriert sind. Daher muss der Schüler sicherstellen, dass jeder Schritt genau ausgeführt wird. Deshalb muss er lernen, seine eigene Arbeit zu überprüfen. Dies kann durch Erstellen von Prüflisten für einen Schüler geschehen, um zu überprüfen, ob er alle korrekten Schritte in der mathematischen Gleichung ausgeführt hat. Der Lehrer überwacht die Schüler und zeigt, wie das Problem untersucht wird und ob jeder Schritt korrekt ausgeführt wurde.
Interner Dialog
Schüler mit Lernbehinderungen machen in Mathematik oft erfolglose Erfahrungen. Ein Student kann das Gefühl haben, dass er nicht erfolgreich sein kann, und entscheidet sich dazu, es nicht zu versuchen, was als erlernte Hilflosigkeit bezeichnet wird. Der Lehrer kann ihm beibringen, wie er sich selbst befähigen kann, indem er ihm beibringt, sich Dinge wie "Ich kann dieses Problem lösen" und "Wenn ich es nicht gut mache", zu sagen, bedeutet dies nicht, dass ich es nicht tun kann, es bedeutet nur, dass ich Ich muss es stärker versuchen. " Sobald ein Student das Gefühl hat, dass er gut kann, hat er mehr Erfolgschancen.